Ovaj rad nudi definicije i pregled osnovnih životnih vještina koje su značajne za razvoj ličnosti učenika kao aktivnog građanina u savremenom društvu, te mehanizme i strategije kako te životne vještine razvijati u nastavi, što bi u konačnici kao rezultat imalo formiranje kompletne ličnosti mladih ljudi, učenika osnovnih i srednjih škola, kojiće imati vještine i kompetencije kojimaće unaprijediti uvjete života u budućnosti.

Cilj ovog rada bio je da se na temelju uvida u relevantne naučno-teorijske izvore i na temelju stavova roditelja istraži dijaloško čitanje slikovnice u funkciji podsticanja govorno-jezičkog razvoja djece rane i predškolske dobi. Po svojoj naravi istraživanje je deskriptivno, empirijsko neeksperimentalno. Od istraživačkih metoda korištena je metoda teorijske analize i deskriptivna metoda, a od instrumenata Upitnik za roditelje o korištenju slikovnice za podsticanje govorno-jezičkog razvoja. Istraživački uzorak činio je 101 roditelj djece rane i predškolske dobi. Uzorak je po svojoj prirodi slučajni i čine ga roditelji djece koja pohađaju državne i privatne vrtiće. Rezultati istraživanja pokazali su da roditelji koji su u većoj mjeri osposobljeni za korištenje slikovnice za podsticanje govorno-jezičkog razvoja pokazuju i veći kvalitet dijaloškog čitanja slikovnice u funkciji podsticanja govorno-jezičkog razvoja. Također, zaključeno je da nema razlike u nivou osposobljenosti roditelja za korištenje slikovnice za podsticanje govorno-jezičkog razvoja i kvalitetu dijaloškog čitanja slikovnice u funkciji podsticanja govorno-jezičkog razvoja između roditelja različitog spola, dobi, broja djece u porodici, dobi djeteta s kojim se radi i nivoa stručne spreme. 

Jeremy  Bentham  panoptikon  predstavlja  kao  osobitu  ustanovu,  čvrsto  zatvorenu  u  sebe, predstavljajući je kao utopistički model savršenog zatočeništva, okrutan i znalački načinjen kavez, 
koji  je  polivalentan  u  svojoj  primjeni,  služi  za  kažnjavanje  zatvorenika,  liječenje  bolesnika, poučavanje učenika, čuvanje luđaka, nadziranje radnika, tjeranje prosjaka i dokoličara na rad. 
Njegovu  efikasnost  u  distribuciji  moći  nadzora  omogućuje  nijedno  drugo  oruđe  do  oruđe 
arhitekture i geometrije, izravno djelujući na pojedince, dajući duhu moć nad duhom. Ustrojstvo 
panoptikona obezbjeđuje nadzorniku stalnu vidljivost duž osi prstena, te neutralizuje opasnost od 
pobune kod zatvorenika, pokušaja bijega, lošeg međusobnog uticaja, straha od uzajamnog nasilja 
ako je riječ o luđacima, te nema varanja na ispitima, svađe, galame ukoliko je riječ o učenicima. Odatle  nije  potrebno  stalno  nadgledanje  zatočenika,  učinak  panoptikona  se  sastoji  u  tome  da zatočenik zna da u svakom trenutku može biti predmetom nečijeg posmatranja. Stoga je Bentham postavio načelo da moć mora biti vidljiva i neprovjerljiva.