U radu se teorijski analizira i empirijski istražuje povezanost upravljačkih vještina i odgojnih stilova nastavnika s razrednom klimom na primjeru nastavnika u osnovnim školama Šibenskokninske županije. Teorijsko uporište rada čine suvremeni modeli upravljanja razrednim odjelom s naglaskom na komunikacijske vještine, uspostavu jasnih pravila, dosljednost, emocionalnu samoregulaciju i rješavanje sukoba. Odgojni i nastavni stilovi razmatraju se na temelju klasične tipologije koja razlikuje autoritativni, autoritarni, popustljivi i zanemarujući stil te na pristupima koji naglašavaju stupanj nastavnikova usmjeravanja razredne interakcije i discipline. Za potrebe rada provedeno je istraživanje pomoću anketnoga upitnika na uzorku osnovnoškolskih nastavnika na području Šibensko-kninske županije (n = 216). Ispitane su samoprocjene
upravljačkih vještina nastavnika, učestalost primjene specifičnih odgojnih postupaka te nastavnikov doživljaj razredne klime. Prikupljeni podatci analizirani su deskriptivnim i korelacijskim statističkim postupcima kako bi se utvrdio smjer i snaga povezanosti među navedenim varijablama. Svrha je rada pridonijeti razumijevanju uloge nastavničkih vještina u stvaranju pozitivnoga razrednog ozračja te istaknuti važnost kontinuiranoga stručnog usavršavanja nastavnika u vođenju razreda.
This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.
0
The statements, opinions and data contained in the journal are solely those of the individual authors and contributors and not of the publisher and the editor(s). We stay neutral with regard to jurisdictional claims in published maps and institutional affiliations.