Cilj ovog rada jeste istražiti zastupljenost germanizama u školskim lektirama, te njihov utjecaj na nastavu njemačkog kao stranog jezika. Čitanjem bogatimo vokabular kako maternjeg, tako i stranog jezika. Nerijetko se dešava da primjenjujemo riječi stranog porijekla, a da toga nismo svjesni. Istraživanje je provedeno među učenicima šestog razreda osnovne škole kroz tri faze anketiranja kako bi se ispitala njihova sposobnost prepoznavanja germanizama, razumijevanja njihovog značenja i povezivanja s njemačkim jezikom. Korpus se sastojao od 42 germanizma izdvojena iz četiri književna djela predviđena školskim planom i programom. Rezultati ukazuju na to da, iako učenici uspješno prepoznaju germanizme u kontekstu i povezuju ih s njemačkim jezikom, postoji značajan jaz u preciznom razumijevanju njihovog značenja. Rad zaključuje da germanizmi u lektirama predstavljaju vrijedan didaktički potencijal za aktiviranje predznanja učenika i lakše usvajanje novog vokabulara u stranom jeziku
This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.
0
The statements, opinions and data contained in the journal are solely those of the individual authors and contributors and not of the publisher and the editor(s). We stay neutral with regard to jurisdictional claims in published maps and institutional affiliations.