POETIČKI I KNJIŽEVNOHISTORIJSKI OKVIRI SAVREMENE BOŠNJAČKE KNJIŽEVNOSTI
Usprkos naglašeno složenoj raznolikosti književnorazvojnih pojava gdje u prvom planu nisu bile samo poetike i poetički procesi, nego prateći tereti graničnosti, ne/pripadanja, svojatanja, marginaliziranja, stereotipiziranja, identiteta, tragičnosti i traumatičnosti i slično, svoje najveće domete bošnjačka književnost ostvaruje upravo ...
By Dženan Kos
OPORUČENO, NASLIJEĐENO, OŽIVLJENO. O ESEJISTIČKOM DISKURSU HRVATSKOG KNJIŽEVNIKA NEDJELJKA FABRIJA
Eseji Nedjeljka Fabrija upliću subjekt u povijest, u igri su podjednako iskaz i njegov referentni objekt, a njegov esejizam sadrži u sebi logiku koja propituje istinitosti retoričke kompozicije i sustava, štoviše i samoga znanja povijesti pa stoga generacije i generacije ponavljaju već viđeno i doživljeno. Njih u isto vrijeme treba ra...
By Helena Sablić Tomić, Hrvoje Mesić
KULTURNA BAŠTINA U TURISTIČKOM OKRUŽENJU
Tradiconalno poimanje kulture kao potrošača budžetskih sredstava uzdrmano je u trenutku kada su budžetska sredstva smanjena, a radnici u kulturi prinuđeni za svoje projekte potražiti nove izvore finansiranja. Interakcija kulture i turizma stvara obostranu korist. Ta interakcija se iz pozicije turizma poima kao šansa za dopunu turistič...
By Esad Delibašić
OTKLON OD METODOLOŠKOG FUNDAMENTALIZMA
Vrsta znanja koju producira neka znanost, uveliko je povezana s njenom spoznajnom orijentiranošću. Polazimo od pretpostavke da je u društvenim znanostima prenaglašen značaj kvantificiranja, posebno kroz statistički metod. Događa se da teorijsko interpretacijska relevantnost istraživačkih uvida bude ignorirana diktatom statistič...
By Edina Vejo, Elma Begagić, Aida Rizvanović
OSOBNO UPRAVLJANJE ZNANJEM
Temelj razvoja društva je vrijednost i sposobnost učenja obzirom da društvo u cjelini napreduje kroz učenje. Stjecanje i dijeljenje znanja doprinosi društvenoj koheziji. Bez učenja pojedinaca, timova i grupa, bez mogućnosti kontinuiranog učenja i dijeljenja znanja, bez kolektivne vizije značaja učenja i podrške učenju ne...
By Beba E. Rašidović
KURIKULARNA REFORMA – UNAPREĐIVANJE I STANDARDIZACIJA OBRAZOVANJA
U radu se kritički promišlja o nužnosti reorganiziranja škole u savremenom dobu. Nažalost, uočeno je da sečesto teorije reorganizacije ne realiziraju u potpunosti u praksi. Tradicionalni Nastavni planovi i programi pažnju u potpunosti usmjeravaju na sadržaje i materiju, te svojom nefleksibilnošću i zatvorenošću koče napr...
By Damir Mušanović
KONCEPT SOCIJALNE KOHEZIJE I OBRAZOVANJE
Socijalna kohezija je pojam koji se posljednjih godina sve više koristi i podrazumijeva integraciju slobodnih individua i društvenih grupa u društvo kao cjelinu. Kohezivno društvo je društvo sačinjeno od pojedinaca/članova koji ostvaruju zajedničke ciljeve na pravičan i demokratski način. Socijalna kohezija nije &...
By Almir Sivro
PROVJERA POVEZANOSTI PRIMJENE ISTRAŽIVAČKE METODE U NASTAVI MOJE OKOLINE SA RAZVOJEM MORALNOSTI, EMPATIJE I STILOVA RJEŠAVANJA KONFLIKATA
Rezultati istraživanja pokazuju da primjena istraživačkog metoda u nastavi u starijim razredima osnovne škole, pored pozitivnog uticaja na kvalitet postignutog znanja, ima pozitivan uticaj i na prosocijalno ponašanje učenika.U sprovedenom istraživanju je ispitivana mogućnost da se sa istim efektom istraživački metod primijeni i u niži...
By Almina Alagić
OPTIMIZIRANJE KODA U FUNKCIJI RAZVOJA PROGRAMERSKIH VJEŠTINA KOD STUDENATA
Pravilan pristup u pisanju programskog koda i način optimiziranja koda je bitna karakteristika za dobrog programera sa stajališta zahtjeva koji se postavljaju od strane softverske industrije. Da bi se pristupilo pravilnom pisanju koda neophodno je stvoriti temelj kroz formalno i neformalno obrazovanje. U radu će se prikazati pravilan način p...
By Nevzudin Buzađija
STEM, SDG I PBL KROZ PROJEKTE U RAZREDNOJ NASTAVI (PRIMJER IZ PRAKSE)
U duhu razvoja novih tehnologija, globalnih promjena ičeste promjene zahtjeva tržišta neophodno je učenike pripremiti za budućnost, kako kroz razvoj određenih i/ili svih kompetencija tako i kroz pripremu za moguća zanimanja budućnosti. U radu je prikazan primjer kako učenici trećeg razreda osnovne škole kroz projektne aktivnosti primj...
By Dijana Dorfer-Galijašević