Ovim radom smo nastojali provjeriti da li je multipotencijalnost kao jedna od prepoznatih specifičnosti razvoja nadarenih pojedinca i potencijalna prepreka za adekvatan izbor zanimanja, odlika intelektualno nadarenih učenika koji dolaze iz BiH. Postupak nominacije i identifikacije nadarenih učenika je obuhvatio ukupno 1081 učenika iz deset osnovnih škola sa područja Tuzlanskog kantona. U istraživanju je ukupno ispitano 307 učenika završnih razreda koji su, prema postavljenim kriterijima, razvrstani na referentni i komparativni uzorak. U oba slučaja se radi o prigodnom uzorku, u kojem je u konačnici učestvovalo 210
ispitanika (Nref=108; Nkom=102). U procesu identifikacije su korištene Standardne progresivne
matrice – plus oblik (Raven, Raven i Court, 1999) kao i Verbalni test kreativnosti−A forma (Jäger, 1967). Nakon provedene nominacije i identifikacije, učesnici su ispitani Upitnikom profesionalnih interesa i sklonosti (ProMente, 2004). Dobijeni rezultati govore da se iskazani profesionalni interesi i sklonosti kod identifikovanih nadarenih učenika mogu posmatrati kao jasno izraženi i diferencirani te da multipotencijalnost interesa nije karakteristika za ispitani uzorak identificiranih nadarenih. Jedna od pozitivnih implikacija takvih rezultata dobijenih na uzorku bh. učenika jeste mogućnost primjene postojećih instrumenata za profesionalno usmjeravanje.
This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.
0
The statements, opinions and data contained in the journal are solely those of the individual authors and contributors and not of the publisher and the editor(s). We stay neutral with regard to jurisdictional claims in published maps and institutional affiliations.