Kada se govori o proučavanju frazemâ s kognitivnolingvističkoga aspekta, primarni je cilj odgovoriti na pitanje zašto određeni frazem ima značenje koje ima te zašto se upotrebljava u određenoj kontekstualnoj situaciji. Kada su u pitanju somatski frazemi, u kognitivnolingvističkome se pristupu pokušava razriješiti d...

By Edina Solak, Mirza Bašić

Usprkos naglašeno složenoj raznolikosti književnorazvojnih pojava gdje u prvom planu nisu bile samo poetike i poetički procesi, nego prateći tereti graničnosti, ne/pripadanja, svojatanja, marginaliziranja, stereotipiziranja, identiteta, tragičnosti i traumatičnosti i slično, svoje najveće domete bošnjačka književnost ostvaruje upravo ...

By Dženan Kos

Eseji Nedjeljka Fabrija upliću subjekt u povijest, u igri su podjednako iskaz i njegov referentni objekt, a njegov esejizam sadrži u sebi logiku koja propituje istinitosti retoričke kompozicije i sustava, štoviše i samoga znanja povijesti pa stoga generacije i generacije ponavljaju već viđeno i doživljeno. Njih u isto vrijeme treba ra...

By Helena Sablić Tomić, Hrvoje Mesić

In addition to the ability to read and write at a time when technical and technological development has an enormously dynamic growing curve, it is necessary to be able to deal with the uncontrolled flow of information. This will protect our privacy in the virtual world where we are exposed to the risks of consuming them. That is why a new education...

By Vangelica Jovanovska, Dimitra Jovanovska

Vrsta znanja koju producira neka znanost, uveliko je povezana s njenom spoznajnom orijentiranošću. Polazimo od pretpostavke da je u društvenim znanostima prenaglašen značaj kvantificiranja, posebno kroz statistički metod. Događa se da teorijsko interpretacijska relevantnost istraživačkih uvida bude ignorirana diktatom statistič...

By Edina Vejo, Elma Begagić, Aida Rizvanović

Temelj razvoja društva je vrijednost i sposobnost učenja obzirom da društvo u cjelini napreduje kroz učenje. Stjecanje i dijeljenje znanja doprinosi društvenoj koheziji. Bez učenja pojedinaca, timova i grupa, bez mogućnosti kontinuiranog učenja i dijeljenja znanja, bez kolektivne vizije značaja učenja i podrške učenju ne...

By Beba E. Rašidović

U radu se kritički promišlja o nužnosti reorganiziranja škole u savremenom dobu. Nažalost, uočeno je da sečesto teorije reorganizacije ne realiziraju u potpunosti u praksi. Tradicionalni Nastavni planovi i programi pažnju u potpunosti usmjeravaju na sadržaje i materiju, te svojom nefleksibilnošću i zatvorenošću koče napr...

By Damir Mušanović

Children’s literature has been undeservedly neglected by universities which offer undergraduate foreign language courses in Bosnia and Herzegovina. Knowledge of children’s literature is particularly relevant to the prospective teachers of a foreign language (L2) who will work with learners ranging from pre-school to high school. As futu...

By Vesna Suljić

Rezultati istraživanja pokazuju da primjena istraživačkog metoda u nastavi u starijim razredima osnovne škole, pored pozitivnog uticaja na kvalitet postignutog znanja, ima pozitivan uticaj i na prosocijalno ponašanje učenika.U sprovedenom istraživanju je ispitivana mogućnost da se sa istim efektom istraživački metod primijeni i u niži...

By Almina Alagić

Pravilan pristup u pisanju programskog koda i način optimiziranja koda je bitna karakteristika za dobrog programera sa stajališta zahtjeva koji se postavljaju od strane softverske industrije. Da bi se pristupilo pravilnom pisanju koda neophodno je stvoriti temelj kroz formalno i neformalno obrazovanje. U radu će se prikazati pravilan način p...

By Nevzudin Buzađija